慈弘悦读成长计划项目
慈弘悦读成长计划旨在为贫困地区的青少年提供基础阅读条件、自主图书管理、阅读成长拓展和激励等方面的持续支持,促进青少年全面发展,促进城乡教育公平。
项目介绍
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项目概述:悦读成长计划,用爱筑造完美现在

为实现让中西部乡村孩子全面发展的目标,北京慈弘慈善基金会和中华少年儿童慈善救助基合作成立慈弘悦读成长计划,以阅读为切入点,为贫困地区青少年提供基础阅读条件、自主图书管理、阅读成长拓展和激励等方面的持续支持,促进城乡教育公平。

北京慈弘慈善基金会自2010年成立以来,截止20171月底,已在71直辖市1自治区24个县的628所乡村学校,投放了7,906个班级图书角,9,968名学生小义工图书管理员自主管理,项目惠及学生335,810人;132所学校积极参与旨在提升学生阅读兴趣的小树苗计划,1060名师生参与并得到激励性支持;幸福课程在10所小学试点;科普讲座共开展427场,让213,500名学子感受到科学之美。

项目宗旨:

促进城乡教育公平,助力乡村儿童全面发展。

执行地点:

甘肃、青海、贵州、四川

未来,经过实地调查,期待更多的地区。

救助范围:

1)设立图书角:为贫困乡村学校每个班级,配备一个图书角,图书在学生伸手可及之处。根据不同学龄段,业内专家每年设计科学的最新书目,以满足不同阶段学生阅读好书的需要,让他们的阅读条件获得持续改善。

2)自主管理图书:每个班有一名学生图书管理员(小学低龄段由老师代理管理),提供培训和机会,激发孩子们自我组织、自我管理的责任意识和能力。

3)阅读成长拓展:通过阅读大王、故事大王、阅读之星、科普讲座下乡、青年文摘分享会等活动的开展,制造真正的现实参与场景,让学生们获得真“经历”,真“体验”,助力成长的可能性。

4)幸福课是涵盖与儿童成长息息相关的心理、身体、社交、社区四大主题内容的综合性素质教育课程。从儿童发展视角出发,以教师能力培育为着力点,通过参与式教学为孩子们带去愉悦的学习体验,同时利用写作的形式让学生将体验转化为表达和有逻辑的思考。

5)与中国科学院老科学家演讲团合作,科学家采用互动式演讲方式,并用深入浅出的语言,将一线工作获得的丰富知识、最新的科技成果、现代科技知识,传递给孩子们,激发学生们对未知世界的好奇心,开启科学视野,培育青少年的科学素质,激励青少年自我成长。

受益群体:

乡村儿童、青少年

相关链接(官网、微博等项目展示平台):

官方网站:http://www.cihongcharity.org/

官方微博:【北京慈弘慈善基金会】-http://weibo.com/cihongcharity/

官方微信:【北京慈弘慈善】订阅号搜索-Beijingcihongcishan

图片资料(以往开展过的活动照片):

乡村教育面临严峻挑战:

目前,中西部乡村学校教育理念依然陈旧,教育方式也较为刻板单一。大规模的人口流动以及持续10年的撤点并校致使乡村留守和学校寄宿的青少年儿童数量逐渐增多,处于成长关键期的孩子们,很少能获得父母的陪伴,在成长的道路上,也缺乏科学的引导。


这,是让人内心纠结的教学课堂

在一些偏远地区的学校,基层师资缺乏、教学任务重、收入低并无激励政策是普遍的问题。这些老师几本教材和习题集教遍全村学生,极少的音、体、美等素质教育课程也是流于形式,变成了放羊课。

 

这,是被翻烂的稀缺课外图书

在中西部广大乡村学校,适合学生阅读的优秀图书严重缺乏,为数不多的课外书籍都被孩子们翻阅了无数遍。

他们,在获得高等教育及其后续就业机会中处于不利地位

由于经济水平较为落后,再加上教育资源配置不均。中西部乡村的孩子们在高考等重要考试中缺乏竞争力。相当一部分的学生选择放弃学业,早早步入社会工作,而他们又因为学历上的不足,在就业和未来发展中也一直处于不利地位。

每一个孩子,都应该被宠爱

成长环境的贫瘠,教育资源的匮乏,与薄弱的教育基础共同构成了贫困地区教育难以克服的教育瓶颈,让孩子们失去发展的可能。

慈弘悦读成长计划,为孩子们提供持续的教育条件改善和发展能力提升,促进城乡教育公平,助力其全面发展。

【图书角】在课外图书资源非常匮乏的乡村一级学校,根据儿童青少年认知发展水平配置书目,建设学生自主管理的班级图书角,让适合孩子阅读的优质图书陪伴学生从小学到高中12年时光,并通过阅读活动的开展,不断激发孩子们的阅读兴趣,进而提升阅读、写作、交流等发展能力,拓宽新视野。

 

【小树苗计划】图书角后续,项目鼓励并支持师生自主设计阅读拓展活动,通过阅读大王、故事大王、阅读之星、科普讲座下乡、青年文摘分享会等活动的开展,制造真正的现实参与场景,让学生们获得真“经历”,真“体验”,以此激发孩子们的阅读兴趣,让孩子们爱上阅读,让悦读成为校园风气。

 

【幸福课程】幸福课是涵盖与儿童成长息息相关的心理、身体、社交、社区四大主题内容的综合性素质教育课程。从儿童发展视角出发,以教师能力培育为着力点,通过参与式教学为孩子们带去愉悦的学习体验,同时利用写作的形式让学生将体验转化为表达和有逻辑的思考。

 

【科普讲座】项目与中国科学院老科学家演讲团合作,科学家采用互动式演讲方式,并用深入浅出的语言,将一线工作获得的丰富知识、最新的科技成果、现代科技知识,传递给孩子们,激发学生们对未知世界的好奇心,开启科学视野,培育青少年的科学素质,激励青少年自我成长。

 


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    慈弘悦读成长计划项目

项目概述:悦读成长计划,用爱筑造完美现在

为实现让中西部乡村孩子全面发展的目标,北京慈弘慈善基金会和中华少年儿童慈善救助基合作成立慈弘悦读成长计划,以阅读为切入点,为贫困地区青少年提供基础阅读条件、自主图书管理、阅读成长拓展和激励等方面的持续支持,促进城乡教育公平。

北京慈弘慈善基金会自2010年成立以来,截止20171月底,已在71直辖市1自治区24个县的628所乡村学校,投放了7,906个班级图书角,9,968名学生小义工图书管理员自主管理,项目惠及学生335,810人;132所学校积极参与旨在提升学生阅读兴趣的小树苗计划,1060名师生参与并得到激励性支持;幸福课程在10所小学试点;科普讲座共开展427场,让213,500名学子感受到科学之美。

项目宗旨:

促进城乡教育公平,助力乡村儿童全面发展。

执行地点:

甘肃、青海、贵州、四川

未来,经过实地调查,期待更多的地区。

救助范围:

1)设立图书角:为贫困乡村学校每个班级,配备一个图书角,图书在学生伸手可及之处。根据不同学龄段,业内专家每年设计科学的最新书目,以满足不同阶段学生阅读好书的需要,让他们的阅读条件获得持续改善。

2)自主管理图书:每个班有一名学生图书管理员(小学低龄段由老师代理管理),提供培训和机会,激发孩子们自我组织、自我管理的责任意识和能力。

3)阅读成长拓展:通过阅读大王、故事大王、阅读之星、科普讲座下乡、青年文摘分享会等活动的开展,制造真正的现实参与场景,让学生们获得真“经历”,真“体验”,助力成长的可能性。

4)幸福课是涵盖与儿童成长息息相关的心理、身体、社交、社区四大主题内容的综合性素质教育课程。从儿童发展视角出发,以教师能力培育为着力点,通过参与式教学为孩子们带去愉悦的学习体验,同时利用写作的形式让学生将体验转化为表达和有逻辑的思考。

5)与中国科学院老科学家演讲团合作,科学家采用互动式演讲方式,并用深入浅出的语言,将一线工作获得的丰富知识、最新的科技成果、现代科技知识,传递给孩子们,激发学生们对未知世界的好奇心,开启科学视野,培育青少年的科学素质,激励青少年自我成长。

受益群体:

乡村儿童、青少年

相关链接(官网、微博等项目展示平台):

官方网站:http://www.cihongcharity.org/

官方微博:【北京慈弘慈善基金会】-http://weibo.com/cihongcharity/

官方微信:【北京慈弘慈善】订阅号搜索-Beijingcihongcishan

图片资料(以往开展过的活动照片):

乡村教育面临严峻挑战:

目前,中西部乡村学校教育理念依然陈旧,教育方式也较为刻板单一。大规模的人口流动以及持续10年的撤点并校致使乡村留守和学校寄宿的青少年儿童数量逐渐增多,处于成长关键期的孩子们,很少能获得父母的陪伴,在成长的道路上,也缺乏科学的引导。


这,是让人内心纠结的教学课堂

在一些偏远地区的学校,基层师资缺乏、教学任务重、收入低并无激励政策是普遍的问题。这些老师几本教材和习题集教遍全村学生,极少的音、体、美等素质教育课程也是流于形式,变成了放羊课。

 

这,是被翻烂的稀缺课外图书

在中西部广大乡村学校,适合学生阅读的优秀图书严重缺乏,为数不多的课外书籍都被孩子们翻阅了无数遍。

他们,在获得高等教育及其后续就业机会中处于不利地位

由于经济水平较为落后,再加上教育资源配置不均。中西部乡村的孩子们在高考等重要考试中缺乏竞争力。相当一部分的学生选择放弃学业,早早步入社会工作,而他们又因为学历上的不足,在就业和未来发展中也一直处于不利地位。

每一个孩子,都应该被宠爱

成长环境的贫瘠,教育资源的匮乏,与薄弱的教育基础共同构成了贫困地区教育难以克服的教育瓶颈,让孩子们失去发展的可能。

慈弘悦读成长计划,为孩子们提供持续的教育条件改善和发展能力提升,促进城乡教育公平,助力其全面发展。

【图书角】在课外图书资源非常匮乏的乡村一级学校,根据儿童青少年认知发展水平配置书目,建设学生自主管理的班级图书角,让适合孩子阅读的优质图书陪伴学生从小学到高中12年时光,并通过阅读活动的开展,不断激发孩子们的阅读兴趣,进而提升阅读、写作、交流等发展能力,拓宽新视野。

 

【小树苗计划】图书角后续,项目鼓励并支持师生自主设计阅读拓展活动,通过阅读大王、故事大王、阅读之星、科普讲座下乡、青年文摘分享会等活动的开展,制造真正的现实参与场景,让学生们获得真“经历”,真“体验”,以此激发孩子们的阅读兴趣,让孩子们爱上阅读,让悦读成为校园风气。

 

【幸福课程】幸福课是涵盖与儿童成长息息相关的心理、身体、社交、社区四大主题内容的综合性素质教育课程。从儿童发展视角出发,以教师能力培育为着力点,通过参与式教学为孩子们带去愉悦的学习体验,同时利用写作的形式让学生将体验转化为表达和有逻辑的思考。

 

【科普讲座】项目与中国科学院老科学家演讲团合作,科学家采用互动式演讲方式,并用深入浅出的语言,将一线工作获得的丰富知识、最新的科技成果、现代科技知识,传递给孩子们,激发学生们对未知世界的好奇心,开启科学视野,培育青少年的科学素质,激励青少年自我成长。